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中班音乐:冬眠的小熊

发布时间:2019-04-24
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【教材简解】《冬眠的小熊》是一首4/4拍歌曲,旋律优美,有上行和下行的旋律特点。歌词内容浅显而易懂,不仅生动地描绘了冬眠的小熊呼噜噜噜噜的鼾声,而且蕴含了秋冬交替和小熊冬眠的科学常识。此内容契合《我们身边的科学》的主题活动,并适合中班幼儿年龄特点。【目标预设】⒈    感受歌曲优美缓慢的旋律,学习用衬词的形式演唱歌曲。⒉    用声音、动作表现小熊“呼噜噜噜噜”的旋律下行特点。⒊    知道小熊冬眠的科学常识,对动物的冬眠产生兴趣。【重点、难点】1.重点:感受歌曲优美缓慢的旋律,学习用衬词的形式演唱歌曲。2.难点:用声音、动作表现小熊“呼噜噜噜噜”的旋律下行特点。【设计理念】⒈    生活性与整合性:内容的选择关注了音乐内容与幼儿生活经验的契合,如歌曲中季节的变化就是幼儿的生活经验,而小熊冬眠又是幼儿感兴趣的内容;还注重了内容的整合性,如在感受表现音乐的同时引导幼儿了解关于冬眠的科学常识,产生对动物冬眠的探索兴趣。2.情境性与趣味性:结合歌词创设小熊在冬天的树洞里冬眠的趣味生动场景,配以音乐感召幼儿,让幼儿在身临其境中感受音乐,表现音乐。同时也自然地了解了小熊冬眠的知识。⒊感受性和表现性:遵循了《指南》艺术领域“感受与欣赏”“ 表达与创造”两大目标。不仅给幼儿充分音乐欣赏的机会,帮助幼儿感受歌曲,而且鼓励幼儿的个性化表现,如用声音、动作表现小熊“呼噜噜噜噜”的旋律下行特点等。【设计思路】第一环节中以《三只熊》歌曲导入,自然引出活动角色。第二环节是感受音乐,知道小熊冬眠的知识。首先给幼儿充分听赏音乐的机会,如以在小熊散步的情境中熟悉旋律,感受缓慢优美的旋律特点。其次带着“冬天里小熊在干什么”的问题倾听歌曲,了解了小熊冬眠的知识。第三环节学习歌曲,是难点环节,即用声音、动作表现小熊“呼噜噜噜噜”的旋律下行特点。通过动作提示、创设情境、问题分解等方法化解难点,如身势动作提示感受旋律的下行特点,引导幼儿用声音表现呼噜声,在小熊冬眠的情境创设让幼儿扮演小熊,尝试用动作表现呼噜声等。第四环节衬词演唱,是重点环节,先给幼儿感受衬词唱的美,再尊重幼儿,引导幼儿尝试更多地衬词演唱的方式,丰富幼儿的演唱形式。    最后结束拓展环节,通过“还有那些冬眠的小动物?什么时候醒来”等问题激发孩子对冬眠的探索兴趣。【教学过程】活动准备:物质准备:《冬眠的小熊》音乐, 毛绒小熊精神准备:了解关于四季的知识,知道现在是冬季。空间准备:幼儿围坐成圆圈,中间有一棵冬天的大树活动过程:一、《三只熊》歌曲导入⒈师(出示小熊一家):认识他们吗?我们和小熊一家快乐的唱起歌来吧!⒉    复习歌曲《三只熊》二、欣赏歌曲,熟悉旋律,知道小熊冬眠。⒈欣赏音乐,初步熟悉旋律,感受音乐优美缓慢的特点。⑴    师:小熊最喜欢听着音乐在树林里散步了,听,音乐响起了!⑵    连续播放歌曲旋律两遍,第一遍教师带领幼儿在座位上随音乐一拍一下地拍腿,第二遍带领幼儿围着大树慢慢走圆圈,感受歌曲优美缓慢的特点。⒉    欣赏歌曲,了解歌词,知道小熊冬眠。⑴师:现在是什么季节?森林里的小熊在干什么呢?小朋友跟我一起到森林去找一找吧!⑵教师边唱歌曲,再次带领幼儿围着冬天的大树慢慢走圆圈。演唱中将小熊放入树洞冬眠,唱完后找最近的位子坐下。⑶    师:小熊在做什么?什么是冬眠?⑷    小结:小熊在冬眠,冬眠就是在冬天的时候为了适应寒冷的环境开始不活动,进入睡眠状态。⑸    师:小熊什么时候开始冬眠,冬眠多久?哪句歌词告诉你的?⑹    小结:原来秋天已过,冬天来临小熊就开始冬眠了,要冬眠整整一个冬天呢!⑺    师:小熊冬眠时发出什么样的声音?⑻    小结:小熊冬眠发出了“呼噜噜噜噜”的呼噜声,真可爱!建议:如果幼儿回答不出,可引导幼儿再次倾听歌曲。三、学唱歌曲,感受并模仿表现小熊“呼噜噜噜噜”的下行旋律⒈学唱歌曲,尝试用歌声表现小熊“呼噜噜噜噜”的下行旋律。⑴    师:我们来学一学小熊的呼噜声吧!⑵教师演唱歌曲,提示幼儿接唱“呼噜噜噜噜”,教师的手随下行旋律慢慢下移,帮助幼儿感受旋律的下行特点。⑶师(借助下行手势):小熊呼噜噜噜噜的声音是怎样的?想一想可以怎么唱?⑷师:小熊呼噜噜噜噜的呼噜声越来越低,就像小熊睡觉越来越香,越来越沉一样!我们要唱得越来越轻,越来越小,别吵醒小熊,我们来学一学吧!⑸    带领幼儿演唱,在呼噜声时教师用动作提示唱得越来越轻,越来越小!⒉学唱歌曲,尝试用动作表现小熊“呼噜噜噜噜”的下行旋律。⑴师:如果用动作表现小熊越来越低的呼噜声,可以怎样表示呢?我们一起来唱,唱到呼噜噜噜噜时我抚摸谁,谁就马上用动作表示出来哦!⑵    (幼儿面向圆心原地走)前奏、间奏摇摆,歌词部分教师带领分乐句变化简单动作,每唱到“呼噜噜噜噜”的地方快速抚摸多个幼儿,被抚摸的幼儿自由做下行的动作。⑶    分享学习不同的动作表现:如身体逐渐下沉,或双手举高慢慢放下等。⑷    幼儿跟唱歌曲多遍,老师走圆时逐个请上来,直到全部请完,幼儿自由在圆上做各种动作。四、学习用衬词演唱⒈感受并尝试“嗯“的衬词演唱⑴    师:我们来唱一唱这首歌曲吧!注意听清前奏和间奏。⑵    幼儿唱歌词,教师自然地哼唱“嗯”⑶    师:发现老师怎么唱?感觉怎么样?⑷    小结:老师轻轻地哼唱“嗯”,让歌曲感觉更优美了!我们试一试吧!⒉    尝试其他衬词演唱⑴    师:除了用“嗯“来哼唱,还可以用什么衬词演唱?⑵    引导幼儿结合歌曲优美缓慢的特点用更多衬词演唱,如“唔”、“啊”、“啦”等。a部分幼儿围坐在大树下哼唱衬词,其他幼儿坐椅子上唱。b一半幼儿在树这边唱衬词,一半幼儿在树那边唱歌词。c 一个幼儿在大树下哼唱衬词,其他幼儿围着大树边唱边表演。建议:请幼儿思考衬词合唱的方式,并根据演唱情况提醒幼儿科学的演唱方法、音乐倾听以及衬词和歌词的协调感等。五、结束拓展:⒈师:在我们的歌声里,小熊安安静静地冬眠,想一想,还有哪些小动物也会冬眠?⒉师:冬眠的小动物们等到什么时候才会醒来呢?⒊小结:等明年春天会醒来结束冬眠,那时我们再来找他们一起玩,唱一唱他们的歌曲吧。现在,我们轻轻地和小熊说再见吧!

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